Buenos días chicos/as, os dejo el vídeo de matemáticas del volumen de los cuerpos redondos, para que os ayude a realizar los ejercicios, y espero que sea así. 😊

Buenos días, os dejo una grabación de la ortografía del T 11, sobre los puntos suspensivos, que espero que os ayude hacer los ejercicio que tenéis en el cuadro de deberes, ok. 😜

¡¡A por Social Science de la semana!!

Hello everyone!!! Como sabéis esta semana empezamos a trabajar en esa actividad de final de tema en que utilizamos un formato diferente y creativo y en la que os dejo libertad para que os sintáis cómodos creando algo diferente. 

Os dejo en este mapa mental algunas ideas a las que podéis optar pero recordad que vosotros decidís, si escoger una, mezclar varias o pensar en otra diferente. Pinchad en las notitas que hay en cada apartado para leer una breve idea más amplia.

Si queréis consultarme cualquier cosa, escribidme al mail y vemos posibilidades.

Mapa Mental creado con GoConqr por Somos del B


Estos cuatro primeros vídeos son ejemplos para la actividad de la Historia de la Unión Europea aunque adaptando el contenido nos sirve para cualquiera de las demás propuestas.
Fijaos en la forma, en lo visual, no tanto en el contenido (algunos vídeos tienen errores) a ver si os sirve de inspiración. ¡Ojalá!

Con este podéis inspiraros para el apartado de las instituciones, si alguien se inclina por esa idea.

Todos los vídeos que siguen están aquí para ayudaros a entender un poco la situación de millones de niños y niñas que pasan su vida en campos de refugiados.

La definición refugiado que nos facilita la RAE es:

1.m.yf. Persona que, a consecuencia de guerras, revoluciones o persecuciones   políticas, se ve obligada a buscar refugio fuera de su país.

Podéis ir desde esta definición hasta donde os lleven estos vídeos o vuestra curiosidad. 

⇧⇧⇧⇧⇧      Este lo vimos en clase, ¿recordáis?      ⇧⇧⇧⇧⇧

Comenzamos con el volumen de los prismas y pirámides, para ello os dejo un vídeo explicativo que espero que os ayude, ok 😊

 Hoy celebramos el día del libro, vamos a trabajar un cuento de Rodari, escritor italianao especializado en literatura infaltil y juvenil. Debemos leer el cuento y añadirle un final que escribiremos en el cuaderno de lengua, ok. Tendréis que mandarlo al gmail.

Os dejo una grabaciín del cuento para ayudaros en la lectura. 😊

 CUENTOS PARA JUGAR

 GIANNI RODARI

LA CASA EN EL DESIERTO

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Había una vez un señor muy rico. Más rico que el más rico de los millonarios americanos. 

Incluso más rico que el Tío Gilito. Superriquísimo. Tenía depósitos enteros llenos de monedas, 

desde el suelo hasta el techo, del sótano a la buhardilla. Monedas de oro, de plata, de níquel. 

Monedas de quinientas, de cien, de cincuenta. Liras italianas, francos suizos, esterlinas inglesas, dólares, rublos, zloty, dinares. 

Quintales y toneladas de monedas de todas clases y de todos

 los países. De monedas de papel tenía miles de baúles llenos y sellados.
Este señor se llamaba Puk.
El señor Puk decidió hacerse una Casa.
—Me la haré en el desierto —dijo—, lejos de todo y de todos.
En el desierto no hay piedra para hacer casas, ni ladrillos, argamasa, madera o mármol... 

No hay nada, sólo arena.
—Mejor —dijo el señor Puk—, me haré la casa con mi dinero. 

Usaré mis monedas en vez de la piedra, de los ladrillos, de la madera y del mármol.
Llamó a un arquitecto e hizo que le diseñara la casa.
—Quiero trescientas sesenta y cinco habitaciones —dijo el señor Puk—, 

una para cada día del año. La casa debe tener doce pisos, uno por cada mes del año. Y quiero cincuenta y 

dos escaleras, una por cada semana del año. Hay que hacerlo todo con las monedas 

¿comprendido?
—Harán falta algunos clavos...
—Nada de eso. Si necesita clavos, coja mis monedas de oro, fúndalas y haga clavos de oro.
—Harían falta tejas para el techo...
—Nada de tejas. Utilizará mis monedas de plata, obtendrá una cobertura muy sólida.
El arquitecto hizo el diseño. Fueron necesarios tres mil quinientos autovías para 

transportar todo el dinero necesario en medio del desierto.
Se necesitaron cuatrocientas tiendas para alojar a los obreros.
Y se empezó. Se abrieron los cimientos y después, en vez de echar el cemento armado, 

venga de monedas a carretadas, a camiones llenos. Luego las paredes, 

una moneda sobre otra, una moneda junto a otra. Una moneda, un poco de argamasa, 

otra moneda. El primer piso todo de monedas italianas de plata de quinientas liras. 

El segundo piso, todo de dólares y de cuartos de dólar.
Después las puertas. Estas también hechas con monedas pegadas entre sí. 

Luego las ventanas. Nada de cristales: chelines austriacos y marcos alemanes bien 

encolados y, por dentro, forradas con billetes de banco turcos y suizos. El tejado, 

las tejas, la chimenea: todos hechos con monedas contantes y sonantes. Los muebles, 

las bañeras, los grifos, las alfombras, los peldaños de las escaleras, el enrejado del sótano, 

el retrete: monedas, monedas, monedas por todas partes, únicamente monedas.
Todas las noches el señor Puk registraba a los albañiles cuando dejaban el trabajo

 para asegurarse de que no se llevaban algún dinero en el bolsillo o dentro de un zapato. 

Les hacía sacar la lengua porque también, si se quería, podía esconderse una rupia, 

una piastra o una peseta debajo de la lengua.
Cuando se terminó la construcción aún quedaban montañas y montañas de monedas.

 El señor Puk hizo que las llevaran a los sótanos, a las buhardillas, 

llenó muchas habitaciones, dejando sólo un pasaje estrecho entre uno y otro montón, 

para pasear y hacer cuentas.

Y luego se fueron todos, el arquitecto, el capataz, los obreros, los camioneros, y el señor Puk se quedó solo en su inmensa casa en medio del desierto, 
en su gran palacio hecho de dinero, dinero bajo los pies, dinero sobre la cabeza, 
dinero a diestra y siniestra, delante y detrás, y adonde fuera, a cualquier parte que 
mirara, no veía más que dinero, dinero, dinero, aunque se pusiera con la cabeza 
para abajo no veía otra cosa. De las paredes colgaban centenares de cuadros 
valiosísimos: en realidad no estaban pintados, era dinero colocado en marcos, 
y hasta los marcos estaban hechos con monedas. Había centenares de estatuas, 
hechas con monedas de bronce, de cobre, de hierro.
En torno al señor Puk y a su casa estaba el desierto, que se extendía sin fin hacia 
los cuatro puntos cardinales. A veces llegaba el viento, del Norte o del Sur, y hacía 
batir las puertas y las ventanas que producían un sonido extraordinario, un tintineo
 musical, en el que el señor Puk, que tenía un oído finísimo, lograba diferenciar 
el sonido de las monedas de los diferentes países de la tierra: «Este dinn lo hacen 
las coronas danesas, este denn los florines holandeses... Y, esta es la voz del Brasil, 
de Zambia, de Guatemala...»
Cuando el señor Puk subía las escaleras reconocía las monedas que pisaba sin mirarlas, 
por el tipo de roce que producían sobre la suela de 
los zapatos (tenía unos pies muy sensibles). Y mientras subía con los ojos
cerrados murmuraba: «Rumania, India, Indonesia, Islandia, Ghana, Japón, Sudáfrica...»
Naturalmente dormía en una cama hecha con dinero: marengos de oro para la cabecera 
y para las sábanas, billetes de cien mil liras cosidos con hilo doble. 
Como era una persona extraordinariamente limpia, 
cambiaba de sábanas todos los días. Las sábanas usadas las
volvía a guardar en la caja de caudales.
Para dormirse leía los libros de su biblioteca. Los volúmenes se componían de billetes 
de banco de los cinco continentes, cuidadosamente encuadernados. El señor Puk no se
cansaba nunca de hojear esos volúmenes, pues era una persona muy instruida.
Una noche, precisamente cuando hojeaba un volumen del Banco del Estado australiano...

Hi everyone!!! Os dejo aquí estos vídeos que va a seros de gran utilidad a la hora de realizar la lectura prevista de la página 61 sobre la Euro Zona. Vedlos en el orden en que están colocados en el blog y después bucead en ESTE ENLACE del Banco central Europeo para ampliar información. Recordad pulsar donde os indico en la imagen para acceder a a toda la información sobre el Euro.

¡¡Hola a todos y todas!! Hoy nos toca realizar la lectura de la página que os dejo aquí enlazada. Recordad que en el libro digital tenéis los audios para poder escucharlo peeeerfectamente bien. 

Cuando terminéis de leerlo no so preocupéis si no habéis entendido algo, os voy a enlazar unos cuantos vídeos para ampliar todo este contenido sobre cómo funciona el Mercado Único Europeo. Os recomiendo que cojáis unos cascos y el ordenador, tablet o móvil y dediquéis un tiempo a verlos tranquilos, sin distracciones y atentos a los conceptos.

¡¡¡ESTE ENLACE ES GENIAL!!! En él podréis encontrar muuuucha información en español sobre el Mercado Único Europeo. ¡¡No os lo perdáis!! ¡¡Os será muuuy útil!!

¡¡Buenos días chicos y chicas!!

Os voy a dejar aquí los vídeos correspondientes a cada una de las instituciones que hoy leemos en la página 59 del libro. Primero os presento la lectura en inglés y después en español para ayudaros.

Recordad que podéis visitar esta página, que está genial, para ampliar información y ver vídeos que os pueden aclarar algunas posibles dudas. Podéis consultar la web tanto en inglés como en español. PINCHAD AQUÍ: INSTITUCIONES EUROPEAS

The European Parliament

Council of the EU

European Commision

European Council

Court of Justice

European Court of Auditors

Os vuelvo a mandar la grabación del vocabulario del tema 11, de las palabras coloquiales que no se había subido bien, sorry 😁

Buenos días chicos, el vídeo del análisis sintáctico es para mañana, hoy trabajamos el vocabulario, ok

Hola chicos, nos adentramos en la gramática, en este tema vamos a trabajar el análisis sintácticos, que en verdad, llevamos todo el año analizando, con lo cual os va a ser muy sencillo, de todas formas podeis repasar los temas anteriores,ok. Os dejo un vídeo que espero que os ayude al análisis. 👍

Buenos días, comenzamos con el vocabulario del tema 11, os dejo una grabación sobre las palabras coloquiales, para que os ayude a realizar los ejercicios. 😊

Po otro lado, en matemáticas, vamos a trabajar los cuerpos redondos y para ello os dejo un vídeo explicativo que os ayude ok. 👌

DEBERES DE LA SEMANA

Buenos días, os dejo la tabla de deberes para esta semana, vamos a por ello.👍😊

TAREAS ESCOLARES PARA EL CURSO________6º______ (hay una hoja por día)

En todos los ejercicios tanto de matemáticas como de lengua, igual que veníamos haciendo hasta ahora, no es necesario que copiemos los enunciados de los mismos. Intentamos realizarlos con orden, espacios entre los ejercicios y espacios entre las respuestas.

Los vídeos y grabaciones, tanto de matemáticas como de lengua los encontráis en el blog de clase.

La entrega de los deberes de la semana se realizarán el viernes, a través del gmail de clase. 

DÍA	ASIGNATURA	¿QUÉ TENGO QUE HACER?	¿CUÁNDO LA ENTREGO	¿CÓMO?
LUNES 20 DE ABRIL	LENGUAJE	Escuchamos una grabación que tenéis en el blog sobre los palabras coloquiales - VOCABULARIO T 11. Después realizamos los ejercicios 1,2,3 y 4  pág 193.
	MATEMÁTICAS	Tema 11. Vemos un vídeo explicativo en el blog, de los Cuerpos redondos.  Luego realizamos los ejercicios 2 y 3, pág 204.

DÍA	ASIGNATURA	¿QUÉ TENGO QUE HACER?	¿CUÁNDO LA ENTREGO	¿CÓMO?
MARTES 21 DE ABRIL	LENGUAJE	T 11 Vemos un vídeo explicativo sobre “Análisis sintáctico”, que encontraréis en el blog, GRAMÁTICA. Después estudiamos cada uno de los puntos del análisis y cada uno  de los complementos.Análisis sintáctico, como hacemos normalmente, analizamos, sujeto, predicado (tipo de predicado), núcleos, complementos y cada una de las palabras que forman la frase. Repasamos los temas que hemos dado anteriormente si fuera necesario.  Pág 195, tres primeras oraciones.
	MATEMÁTICAS	Repasa el vídeo (vuelve a verlo), realizamos el  ejercicio 4 y 5 pág 205.

DÍA	ASIGNATURA	¿QUÉ TENGO QUE HACER?	¿CUÁNDO LA ENTREGO	¿CÓMO?
MIÉRCOLES 22 DE ABRIL	LENGUAJE	Análisis sintáctico, como hacemos normalmente, analizamos, sujeto, predicado (tipo de predicado), núcleos, complementos y cada una de las palabras que forman la frase. Repasamos los temas que hemos dado anteriormente si fuera necesario.  Pág 195, tres oraciones siguientes.(4º, 5º y 6º)
	MATEMÁTICAS	Ficha 3 del cuadernillo, pág 26. Cuerpos redondos.

DÍA	ASIGNATURA	¿QUÉ TENGO QUE HACER?	¿CUÁNDO LA ENTREGO	¿CÓMO?
JUEVES 23 DE ABRIL	LENGUAJE	DÍA DEL LIBRO Escuchamos la grabación de un cuento y debemos añadir un final propio.  LA CASA EN EL DESIERTO.
	MATEMÁTICAS	DÍA DEL LIBRO

DÍA	ASIGNATURA	¿QUÉ TENGO QUE HACER?	¿CUÁNDO LA ENTREGO	¿CÓMO?
VIERNES 24 DE ABRIL	LENGUAJE	Análisis sintáctico, como hacemos normalmente, analizamos, sujeto, predicado (tipo de predicado), núcleos, complementos y cada una de las palabras que forman la frase. Repasamos los temas que hemos dado anteriormente si fuera necesario.  Pág 195, dos últimas oraciones.	Entregamos todos los trabajos de la semana.	A través del correo electrónico, gmail de la clase.   3aleixandre@gmail.com
	MATEMÁTICAS	Tema 11. Vemos un vídeo explicativo en el blog,del Volumen de prismas y pirámides.  Luego realizamos los ejercicios 2 , 4 y 5, pág 206 - 207.	Entregamos todos los trabajos de la semana.	A través del correo electrónico, gmail de la clase.   3aleixandre@gmail.com